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幼儿园体现课改意识并且有创意的教案、教学设计

导读:幼儿园公开课教案幼儿园公开课教案一、教材:,推荐访问:有创意的字教案 有创意的书教案 最有创意的美术教案

一是完成了从动物向原始人类的转变;第二次是从原始社会向农牧文明社会的转变;第三次是从农业文明向工业文明转变;第四次是即将到来的工业文明向知识文明的转变。这次革命性的转变,不仅对生产力诸种要素和结构产生深刻变革,它还对人们的思想观念、思维方式、生活方式将产生重大变革,人们将不再像农业经济条件下,那么封闭、狭隘、守旧,也不像工业经济条件下那么“金钱至上,认钱不认人”,而是更加开放、讲究效率和协作配合,知识文明是人类历史以来最亮丽的文化景观。知识经济和可持性发展理论的核心问题,说到底就是对人的教育问题,知识经济是建筑在高度发

达的文化教育事业之上的经济。

随着知识经济时代的到来,人们的教育观、教育的体系、结构、方法、手段都将产生彻底的革命性的转变,传统教育的“传道、授业、解惑”已不再适应社会需要,能否培养出具有生产知识和物化知识能力的人才,是现代教育和传统教育的分水岭,人才是知识经济的第一资源。

具体到幼儿教育,我们现在的课程教育观和教材急需改革,适应未来环境的超前性是教育的一个重要特性,因此建立面向未来的宏观发展的环境课程是人类社会生存发展的需要。

(二)幼儿身心发展需求环境课程

幼儿对世界的认识是陌生的,他对周围环境的一切事物都欲探知、充满疑问、充满好奇。现在研究者们已经证明:在人类生命的最初六年里,幼儿以惊人的速度吸取信息,会发展出大约65—70%的学习能力,在那短短的几年里,幼儿的头脑里构建了主要的学习途径,以后每一样东西的学习都将以这些途径为基础。

幼儿期是人身心素质发展最快的一个时期,他们通过与周围环境发生直接的相互作用,获取大量的知识、经验、需要发展各种内在素质和能力。因此,研究幼儿周围的环境,开发环境中的课程内容,为幼儿营造丰富的学习环境,使幼儿获得最佳的学习途径和方式,构建幼儿园环境课程是幼儿身心发展的需求。

(三)我园教育改革和发展的需求

我园是石油企业办的幼儿园,所培养的子女90%以上都是石油企业职工子女。石油作为20世纪中后期以来,人类生存和发展所必需的最重要的能源燃料,它今后在人类生活中仍将居于重要的地位,据科学家们预测,到21世纪中期以前,世界能源结构将呈现这样一种分布:石油天然气46—48%、煤22%、核能14%、水电9%、太阳能6-9%。这就是说今后50年石油天然气仍将是世界的主要能源,石油行业仍将需求大量的建设人才,我们石油职工子女还将有60%以上,会继续从事石油事业。因此,我园今后的发展方向,是以石油环境教育为主要特征的特色教育。通过研究开发幼儿熟悉的石油工业环境,进而使幼儿认识社会,认识世界,幻想未来,为石油事业培养高素质的接班人和建设者奠定基础。这也是为提高我园的办园品位,形成我园的办园特色进行教育改革和发展的需求。

(四)石油企业幼儿教育发展的需求

我国石油事业从创业至今已有近50多年的历史,在石油事业发展的过程中,由于石油人的创业者们都来自全国的五湖四海,南腔北调拼成了独特的语言;由于石油工业的集团化、规模化的生产特性,孕育了石油人具有协作配合、艰苦奋斗的精神和宽广、博大、豪爽的气质;由于石油开发工业的高技术、高难度,造就了石油人具有较高的工作能力和丰富的知识;石油人长期以来已形成了石油人

特有的文化群体、气质和风格。由于石油人大都居住在城市和乡村之间,这种特殊的地理环境,营造了他们特别的生活模式和风俗习惯,逐步筑成了一道独特风景。

在石油人的生活环境中,蕴藏着极为丰富的教育资源。然而,由于过去的教育观念,人们一直采用统编教育课程,使得现在的石油人后代,不知道创业的艰辛、守业艰难,对自己熟悉的环境视而不见,有许多人不认识钻塔、采油树、输油站。石油企业幼儿教育资源的开发、研究、利用,是石油企业幼儿教育中的一项空白,石油需要生存和发展,需要有高素质的人才,就必须从幼儿抓起。石油企业幼儿教育的发展,需要开发、挖掘石油企业环境中的教育资源,以形成本企业中的幼儿课程体系。

三、环境课程目标的构建

本课程目标的构建是依据幼儿身心发展规律和未来环境对人的素质要求来制定的宏观目标和基本目标。

(一)环境课程的宏观目标

通过环境课程的实施,让幼儿对身边周围所熟悉的环境进行观察、了解、操作、分析环境事物的变化,掌握环境中事物的演化规律,从而认识自我与当地性环境、全国性环境,世界性环境之间的关系,形成内在的对待环境的经验、知识和能力,促进幼儿素质的全面发展,以适应未来环境,利用未来环境和创造未来环境的要求。

(二)环境课程的基本目标

1、认识环境。充分利用幼儿的好奇心,培养幼儿观察环境能力,使幼儿有认识兴趣和探索愿望,不断拓展和深化幼儿对环境的认识,了解环境中各事物与人的之间的相互依存的关系,知道自我在环境中生活的意义、萌生关心保护环境的情感和意识。

2、操作环境。充分利用幼儿的好动性,培养幼儿的动手能力,满足幼儿的直接操作环境的欲望,使幼儿不断积累生活经验,从而加深对环境中各事物的理解、掌握。

3、适应环境。充分利用人的求生本能,使幼儿学习与周围环境的沟通、协调、合作方法(周围人和社会),学会在不同环境下的生存办法,提高幼儿对不同环境的评判能力、自我保护能力和适应能力,形成积极适应环境的良好习惯。

4、利用环境。充分利用人的发展性欲望,使幼儿了解运用环境中各事物的方法,在与环境的积极作用中,会凭借环境中的各种因素不断深化自己对环境、理解的认识,提高自我驾驭环境的能力。

5、创造环境。充分利用幼儿的幻想性,积极肯定幼儿对环境中的事物进行改

浏览次数:  更新时间:2016-04-01 08:52:29
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