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小儿垂钓的诗意作文

导读:古诗《小儿垂钓》改写古诗《小儿垂钓》教学目标:,推荐访问:小儿垂钓的诗意 小儿垂钓诗意 古诗小儿垂钓的诗意

小儿垂钓的诗意作文(一)

改写古诗《小儿垂钓》

教学目标:

1、体会诗中的童趣。

2、展开丰富的想像,扩充古诗的内容,并写成一篇记叙文。

教学过程:

一、 复习导入

1、我先来考考大家,背诵《小儿垂钓》?全班齐背《小儿垂钓》

二、进入情境,把握原文

这节课,我们就把这首诗改写成一个有趣的故事。这就需要我们理解古诗的意思。我们先来看看一些难懂字词的意思,一起来读一读。

1、请一个同学把诗的大意说一遍。

要把它改写成一个有趣的故事,不仅要理解诗的原意,还要观察插图,发挥自己的想象力,把诗意拓展开来。

三、想象扩展

1、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。(结合插图)

(1)让我们一起穿越回一千二百多年前小孩学钓鱼的河边,首先我们来读读一、二句。观察小孩的外貌,说一说这是一个怎样的小孩?(指名说)

(2)生活当中你有过钓鱼的经验吗?说说你是怎样钓鱼的?我想我们的小孩也是这样钓鱼的。

2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

(1)师生进行情景表演。老师演路人,学生演小孩。注意观察表情、动作,

想想小孩的心理。

(2)请学生说说当小孩听见有人问路时,他的表情是怎样的?

(3)采访小演员,当你听见有人大声问路时,你心里怎么想?

3、指名让学生整体说一遍。谁能把我们刚刚说的这两部分连起来说一说。

四、改写

同学们,这是一个多么有趣的情景呀!小孩那么专心地钓鱼,路人走来问路,而我们的小孩生怕这声音吓到了池塘里的小鱼,连忙远远摆手。这是一个多么有趣的小孩。难道此时我们还能无动于衷吗?那就让我们拿起笔,把这动人的场景写下来吧!注意交代清楚时间、地点、人物,把人物的语言、动作、神态写清楚。

五、交流修改

1、谁愿意把自己写的故事读给大家听?教师相机点评。

小儿垂钓的诗意作文(二)

《小儿垂钓》编写故事一个调皮的小孩儿在外面玩疯了,待回来已经接近傍晚。小孩儿跑向邻居家,边喊边敲门。邻居不在家,小孩儿心里乱糟糟的,一屁股坐在草地上。  阳光映照在蓬乱的头发上,小孩儿一眼啾见了旁边的鱼竿,一拍脑门:“对呀,可以去钓鱼呀!”小孩儿抓起鱼竿,问都不问别人,就拿着鱼竿跑开了。  来到池塘边,小孩儿东看看西看看,准备找位子坐。一堆草里面,敞着个洞。小孩儿自言自语:“这儿挺好的,有坐的地方,阳光又不会直射。”说罢,小孩儿便坐了下来。旁边的青草亮亮的,仿佛可以把小孩儿的身影映照出来似的。小孩儿刚想把鱼钩丢出去,才瞧见,鱼钩上没有鱼饵。“哎呀,忘带鱼饵了!”小孩子边说边用手往地里挖,才找到一条蚯蚓。他马上把蚯蚓挂在鱼钩上,用力甩进池塘。小孩儿静静地坐在泥洞里,浑身的衣裳被土给弄得脏得不成样子。  也许是小孩儿的身影太显眼,一个过路的老爷儿,在这里碰上了个岔路,不知道往哪儿走好。老远就看见了小孩儿,便招呼他说:“喂,钓鱼的小丫头,杂货店往哪走?”小孩儿怕鱼儿听见响声逃走了,连忙示意老爷儿不要打搅他。“嗨,你这个小丫头,还怕鱼儿逃跑不成?”老爷儿生气地说。这是,浮标动了动,一会儿浮上来,一会儿沉下去。小孩儿见了,赶紧拉紧鱼竿,朝上面一甩。可是因为用的力气太大了,鱼儿脱钩逃了。“小丫头,你用力过度了!”老爷儿看着小孩儿,笑嘻嘻地说。“哼!”小孩儿没好气地说,“都是因为你!要不鱼儿就不会逃了!”小孩儿索性把鱼竿一扔,坐在地上生闷气。小孩儿越想越觉得自己太没道理了,连忙向老爷儿赔笑脸,嘻嘻哈哈地说:“杂货店一直沿着东边的路走,再向右就到了!”  老爷儿笑眯眯的。太阳快下山了,老爷儿赶忙走向杂货店。  小孩儿用胖乎乎的脏手抓起鱼竿,把鱼竿放在原位,跑回家洗手去了。

小儿垂钓的诗意作文(三)

浏览次数:  更新时间:2016-03-16 14:19:01
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