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中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

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  中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  学生良好行为习惯的培养比不良习气的形成更难,学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的,要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈,努力营造一个适合学生身心发展,健康而和谐的社会环境。下面是rsunsc.com.cn小编整理的中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇),供大家参考!

  篇一

  前几天,我读了《心理健康66法》这本书。书里最令我记忆犹新的是这本书的第十九章:拖一天是一天。这篇文章写的是:有的小朋友在做事或学习的时候,会有“拖一天是一天”这种想法。这种想法的害处很多,他会让我们养成懒散的坏习惯。而且,我们偷懒的时候不安心,“恶补”的时候太疲惫。最后,会把事情做得一团糟。

  比如:我有一个小妹妹,一放暑假,她就不想学习。整天不是在家看电视,就是去外面玩。总是想着:“拖一天是一天”,

  离开学还早着呢!每年,快开学的时候,他就开始不停的写作业。中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  这就是“拖一天是一天”这种想法的坏处,暑假既没玩好,也没学好。

  所以,我们要好好学习,不能有 “拖一天是一天 ”这种想法。今天,电视上播放了一段中国科学院院士钱伟长的一段话:

  读书啊

  没有什么窍门

  只有认认真真

  踏踏实实才能把书读好......

  我认为,他说得很好。我们学习,做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法,不然,什么也做不好。中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  篇二

  著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”在这个竞争的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”,有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,班主任需高度重视学生良好习惯的培养。在我长期的班主任工作中,使我深深的懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,小学则是养成良好习惯的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,培养学生良好的习惯要从那些方面入手呢 ?下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的做法。

  一 、调动学生积极性,形成良好班风中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  从抓好班风建设开始,依靠良好的班集体习惯,给学生创造逐渐克服不良习惯,使不良行为受到约束和限制的氛围,使全班学生都能养成良好的行为规范,才能有良好的班风。习惯的培养越早越好,而良好的开端,则是成功的一半。每周初乃至每一天的开始,都把它看成是培养学生各种良好习惯的极好机会。新学期的第一天,帮助他们把心从宽松、快活的假期生活中收回到充实、愉快的学校生活中来,让他们牢记“千里之行,始于足下”的古训,并谆谆诱导他们去实践和体验。为调动全班同学的积极性,在班里建立奖励制度,从学生的每天作业情况,纪律情况到学生的家庭表现都作了管理,且奖励制度宽松,基本上全班每个学生都能得到奖励,通过勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,让做得好的同学有光荣感,让做得不好的同学以前者为目标,不懈追求,从而激发学生的上进心,人人都不甘落后,全班没有一个学生欠交作业,且大部分书写工整,认真完成;课堂上学生积极思考,大胆发言,气氛十分活跃;学生能做有益的游戏,不追逐打闹,形成遵守纪律、团结友爱的好风气。

  为增强班集体的凝聚力,让每个学生都感受到自己是班级的一份子,让每个学生都有机会参与班集体的管理,如要举行一些活动,班上要实行一项新的管理制度等,都会在班上向学生宣布,并征求他们的意见,不管是谁提的建议,只要是好的就采纳,从而提高学生的集体观念,让学生明白到只要自己努力一分,出一点力,就是为班集体争一分光。另外,我还让学生每两个人为一组,轮流当值日生管理全班同学一天里的学习和纪律,并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项管理制度的实行,连平时纪律最差的学生也严格要求自己了,因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。良好的班风激发了学生强烈的集体荣誉感,有利于促使每个学生对自己的行为进行自我约束。

  二、发挥自觉性,培养学生的自理能力

  小学生的自理能力较差,往往连自己的文具都不会收拾。针对这种情况,我要求学生每上完一课,就把文具和下一节课要用的书本都收拾好,放整齐。笔和橡皮一律放回笔盒里,做好准备才下课,还请了小组长进行检查,对做得好的同学及时表扬,奖红花。对于经常丢三落四的学生,我每天都检查他们的文具盒,并督促他们要保管好自己的文具盒。经过一段时间的训练,学生不但养成良好的课前准备习惯,也学会了保管自己的东西和收拾书桌了。

  发挥学生的自主能力。 自觉是一种积极向上的生活态度,它能使“要我学”,变为“我要学”,自己成为学习的主人,一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的习惯。这样,教师的工作就能做到事半功倍了。而一个孩子好的习惯的养成和他生活的各个方面都有联系,所以平时要求学生尽量做到自己的事自己做,如上学、放学自己背书包;做完作业自己收拾书包,午饭后自己洗碗,每天自己洗澡和洗袜子,由收拾自己的床铺到学会收拾自己的房间等,有些家长过分宠爱子女,什么事都为孩子包办,就在家长会上动员家长多给机会孩子动手操作,让学生在实践中培养自理能力,并从中体会劳动的乐趣。

  我充分利用班会、队会课教学生学习钉纽扣、系鞋带的比赛等,引导学生积极参加学习的公共卫生劳动,要求学生多做家务,并组织学生进行“自己的事情自己做”主题队会活动。通过多种活动,让学生边做边学,越做越爱做,越做越想做。现在,我班的学生不但热爱劳动,自理能力也大大提高。

  三、提高自身素质,为学生树立榜样

  我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”学生在学校中接触最多、关系最密切的莫过于老师了,特别是小学生,他们从模仿中学习,模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信,教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象,家长经常会从小学生的口里听到一句话:“我们的老师是这样说的。”所以教师在要求学生养成良好习掼的同时,自己也要养成良好的习惯。因此,作为班主任要充份发挥“身教”的作用,严于律己给学生做榜样。要时时事事严格要求自己,给学生做表率。平时我很注意以自己的言谈举止影响学生,潜移默化,使学生知道 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,帮助学生养成良好的习惯。看到班上卫生角的扫把倒了,不经意地走过去把它轻轻地扶正,平时看到地上有纸,就主动拾起来;有些粗心的男孩子早上来到学校红领巾戴的歪歪扭扭,走上前去帮他拉整齐。这虽只是一些微不足道的小事,但它对学生来说起到了良好的示范作用。在后来的日子里我发现他们的一些行为更规范了。有些学生书写潦草,我告诉他们书写潦草就不会养成细心认真的好习惯,在学习中就会不深入,不透彻,对知识的认识就容易肤浅,以后走上工作岗位做事情也容易毛躁。只有开始一笔一划的书写,才能把字写好,容易养成认真细心的好习惯。然后亲自给学生做“示范作业”,从这以后,书写潦草的现象在班中逐渐消失。平时对待学生做到亲切有礼,多关心他们,尊重他们。

  班上有一女生,由于头脑和反应迟钝,行为有些愚钝,而受到同学的歧视。我不但在学习上多帮助他,并经常与他谈心,鼓励他不要怕困难,对那些经常嘲笑欺负他的学生进行教育,让他们交上朋友,互相帮助。该生只要在学习或生活上有一点点进步,就在全班上表扬他。这样,该生的自信心增强,其他学生看到老师这样关心一个学生,他们也从中学会关心同学,形成团结友爱的好风气。

  四、 学习生活实例,体会良好习惯的重要性

  从身边挖掘题材,让生活说话,从而激发学生建立良好习惯的主动性,使学生真正体会养成良好行为习惯终身受益。如举很多伟人因为养成了良好的习惯而成功的例子,使他们真正的明白了建立良好的习惯对于人一生发展的重要性,他们表示要主动地进行改变。我班有个别学生,铃声一响,不管老师叫不叫下课,就站起来要走,针对这个问题,我曾举这样的例子,如果有客人到你家吃饭,客人还没吃饱,你吃饱了就走,客人还好意思吃吗?同学们都异口同声说:“不好意思”。从此以后,象这样的事很少发生。中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  关于卫生问题,我针对我们作为社会集体中的一员,我们的家里都收拾的井井有条,一尘不染,请同学们算一算,一年365天,你们有多少天在学校学习和生活,通过计算,同学们发现在学校生活的时间比在家的时间多,由此他们没有理由不爱我们的学校,要把我们教室和学校打扮得更美、更干净,让我们觉得舒服,学习开心,从此以后,我们班的教室每天都打扫得干干净净。又如为学生讲述了一则《小节的礼物》的故事:某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因——注重小节,虽然没能携带任何人的介绍信或是礼物。进门前,蹭掉鞋上的土,并随手关门,可见其卫生;有问必答,爽快,可见其耿直;等候时,见一老者立即让座,可见其善良。更主要的是,当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时,他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗?小节为他开了通行证。用生活的事例教育学生,他们易于接受,可在轻松愉快的谈话中深受教育。

  五、多加鼓励,持之以恒

  改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程,养成良好习惯不能一蹴而就,需允许学生习惯的形成有个过程,因此班主任要充分调动学生的主观能动性,让学生自觉与不良习惯做斗争,自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯,确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中,他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认,需要老师不断的鼓励,增强孩子的成功的快感,从而有利于学生良好习惯的进一步养成,不能一味的指责以免影响他们的热情。总之,习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“积日累月地练,练到非常熟,再也丢不了”也便成了习惯,正所谓习惯成自然。

  六、家校结合,共同教育

  家长是孩子的第一位教师,良好的行为习惯也需要家庭教育来培养和巩固,学生除了学校外,停留最多的就是家庭了,因此,教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外,还要和家长密切联系,相互交流,把学校教育和家庭教育紧密结合起来。如今存在一种普遍现象:很多学生在学校都能遵守各方面的要求,可以说是一位有着良好行为习惯的好学生,但是回到家中,竟然有了一百八十度的变化,又回到了“小公主”或“小皇帝”的生活,非常任性。针对这种情况,我就经常利用家访或电话访的形式和家长沟通,相互了解,从而能更好地教育孩子,督促他们在家在校要一个样,都要注意自己的行为习惯,做一个真正的好孩子。及时掌握学生在家的学习行为,及时得到反馈的信息,对学生的不良行为做出及时的纠正。班主任与家长不断地沟通,互相配合,让学生养成不良习惯的机会减到最少。同时作为班主任和家长,更应该注意自己的行为方式,往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象,利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。

  是的,良好的行为习惯使人终身受益,多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教师,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!

  篇三

  通过学习《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课,让我认识到要想真正学好心理辅导,特别是要想很好地掌握心理辅导的技能,创造性地展开工作,有效地帮助来访者解决问题。

  在学习的过程中,使我联想到我的学生中的各种问题以及自己的处理方法,也让我定位了以后的努力方向:做一个优秀的小学生心理健康辅导员,让那些需要我帮助的心理求助者感受到我今天一样的成长喜悦,感受到心理健康带给自己生活幸福感的提高。

  在《中小学生心理健康标准与心理辅导》的学习过程中,我认为“努力创设一种激励成长的氛围,促进学生向健康的方向成长。”是一种非常积极向上的辅导方法,教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。怎样进行有自卑、内向成绩差的心理问题生的心理辅导呢,我简单归纳了三点:中小学生心理健与学习习惯观后感(3篇)

  (一)播种信心

  谈心——这是我要和这样的孩子做的第一件事,每次都选择轻松的话题,通过谈话,都能在孩子不易察觉地情况下,发掘其身上的优点。在经常在他们说得好、说得对的时候,大声地表扬,赞赏学生“你说得真清楚,老师听懂了”,“你真会思考问题”,“你真是有主见”……渐渐地她有了“我说话表达能力很强”的认识,每次说话都昂首挺胸的样子。

  于是,再乘胜追击:“你要对自己有信心,因为你和别的小朋友一样聪明,加油!一直鼓励孩子往好的反向发展。

  (二)树立信心。

  “一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯”。要使这样的孩子养成良好的学习习惯,必须注意从一点一滴的小事做起,并持之以恒,以逐步帮助他们全面地形成良好的学习习惯。由于他们的基础较差,所以常常通过一些现实生活中的事例,培养他们从多角度思考的习惯;鼓励他们大胆想象,同时让他们在学习过程中自主地发挥智慧和潜能,自己也能肯定自己的能力,从而坚定信心。

  (三)激励信心

  根据小学生好模仿的特点,在教学过程中,我及时地发现一些学生可以效仿的事例,用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如: “XXX同学,作业是同学们学习的榜样”,“XXX同学,很会提问题”等等。这样,就让他们有了学习的对象,促使他们学会适时地调控自己的学习行为,同时,我还制订一些制度如点滴汇报制度,激励措施如加花评比等,日积月累,在榜样的影响下,他们的学习习惯一定会有大的改善。

  做为教师要努力使教育适合学生的个别特点,教师要懂得的他的学生来自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的价值观,因此在教育中要灵活运用各种教育策略,这样才能取得良好的效果。

  在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康,公平的心态,关注每个学生,善待每一个学生,关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长,成为祖国的有用人才。

浏览次数:  更新时间:2016-03-28 10:58:39
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